دکتر خسرو باقری، دکتر علیرضا صادقزاده، دکتر حسن ملکی و دکتر مهدی نوید ادهم، «چالشهای اجراییشدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش» را واکاوی میکنند
پژوهشگاه مطالعات آموزشوپرورش با همکاری انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران، ۲۶آذر۱۳۹۸، این میزگرد را در ساختمان مرکزی وزارت آموزشوپرورش برگزار میکند.
سند تحول که عملیاتی نشد، حداقل پاسخ بدهیم چرا؟
در نشست «سند تحول بنیادین آموزش و پرورش؛ از برنامه قصدشده تا برنامه اجراشده» مطرح شد:
▫️دکتر حسن ملکی: زیرسوالبردن و تماشا کردن سند تحول، مسئلهای را حل نمیکند. باید بررسی کرد علت عملیاتینشدن سند در طول هفت سال چیست؟ معتقدم علّت اصلی، نتوانستن است، آن هم به دلیل سختی کار و فقدان الگوی ربط.
▫️دکتر علیرضا صادقزاده: برنامه ما رسیدن به یک راهبرد ۲۰ ساله بود، خیلی سادهاندیشانه فکر میکردیم مسائل را حل میکنیم، اما این کار پیچیدگیهایی داشت و مبانی و زیرساختها موجود نبود.
▫️دکتر خسرو باقری: بهتر بود اجرای سند تحول، بهتدریج و فاز به فاز باشد. سند تحول برنامه عریض و طویلی است که قصد داریم با این گستردگی آن را اجرا کنیم.
▫️مجید رعنایی: تحول در آموزشوپرورش راه میانبر ندارد و زمانبر است. برنامه زیرنظامهای سند تحول دیر تدوین شد و با چالشهایی روبهرو شدیم.
▫️دکتر محمد حسنی: با پرسش جدی برای عملیاتیکردن سند روبهرو هستیم. اگر بخواهیم این سیستم را به کارخانهای برای بسط ایدئولوژیهای خودمان تبدیل کنیم، به نظر میرسد موفق نباشیم.
باید کاری کنیم همه از تحول استقبال کنند
دکتر خسرو باقری در بررسی چالشهای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش:
نباید گفت عدهای نمیخواهند تحول صورت پذیرد، بلکه باید دید طرح تحول چهقدر امکان فهم و پذیرش را برای افراد فراهم آورده است؟!
باید برای توافق بر سر برنامه گفتوگو کنیم تا احساس کنند برنامه برای خودشان است. آنوقت میبینند که بخشی از برنامه برای خودشان است. به این ترتیب برنامه به همه تعلق دارد و همه میآیند پای کار.
سند تحول باید بر اساس اسلام رحمانی باشد نه اسلام رحیمی، برای این که باید بینالاذهانی باشد. نمیتوانیم بگوییم سند برای مومنین است، حتی نمیتوانیم بگوییم برای مسلمانان است. یعنی مخاطب سند، نه تنها مومنین و حتی نه فقط مسلمانان، بلکه باید همه ایرانیان در نظر گرفته شوند. به نظر من سند خیلی غلیظ است و اسلام خیلی غلیظی را الگو قرار داده است.